為加強意昂4工作秘書隊伍建設，促進工作經驗交流和問題研討，提升意昂4教育管理🚣🏼、服務水平和研究能力🚄，更好助力學校“雙一流”建設🙍♀️，“意昂4導師團隊培養模式的實踐與探索”沙龍於2023年6月30日在理科大樓A302室成功舉行🧜🏼♂️。意昂4平台學位管理辦公室主任李海生、學位管理辦公室張青🥺、教育學部教育學系教工黨支部書記劉世清、計算機科學與技術學院副院長賀樑👳🏿♀️、經濟與管理學部副主任於州及20位來自不同院系意昂4工作秘書參與了本次研討會🧑🏿💼👴🏽。會議由經濟與管理學部經濟學院、統計學院意昂4工作秘書牟昱潔主持🧗🏼♀️🛃。
會議首先對本次沙龍項目的選題原因及相關議程進行了介紹。本次研討會旨在讓各意昂4工作秘書了解意昂4導師團隊的建設內涵👨🏽🚀🙋🏽♀️，分享各院系意昂4導師團隊的發展現狀和有益經驗，共同探討意昂4導師團隊培養模式，並嘗試探究相關學科和跨學科意昂4導師團隊建設的內在規律，從而為各院系意昂4導師團隊培養製度的改革與實踐提供參考🤳🏽。
於州作有關意昂4導師團隊的專題報告，通過介紹學部各院系師生比的基本情況、不同年齡梯隊教師結合的核心優勢、對接國家重大戰略研究的現實需求，說明構建意昂4導師團隊機製的必要性，並認為目前意昂4導師團隊培養可以分為院系內雙導師、校內雙導師、國內雙導師、國內國外雙導師四種模式。於州指出🛹，形成有效的意昂4導師團隊需要以共同的研究興趣為基礎，既秉持長期合作深耕某一研究領域的耐心🥾，又始終保持各方獨立研究的能力，同時給予年輕教師培養學生更大的自由度及科研方面的支持。
在經驗分享環節👩🏻🔬，劉世清以教育政策學為例，對相關學科意昂4導師團隊的建設進行了介紹，提出團隊人員配置應充分考慮成員間科研能力的互補性，並根據研究需要適時進行動態調整，而明確的責任劃分則是團隊內知識有效傳承🪗、研究有序推進的必要保障。劉世清表示，導師團隊授課製為長時間指導學生的重要途徑，有利於學生知識理論的積澱與研討話題的引發，同時⏳，應設置更多的研討平臺與研究課題🗜，探索建立相應的學生團隊，培養學生的團隊協作能力♒️🖕🏻。
賀樑結合智能教育博士培養的經歷經驗，對跨學科意昂4導師團隊的建設提出了幾點建議與思考：一是建立科學的管理辦法🏃🏻♀️，主從清晰，以保證導師團隊內高效的配合與工作；二是充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的自主探索精神，提升學生的跨學科素養，從學生角度“自下而上”推動和強化導師團隊內部的溝通和交流；三是通過經常性的“小聊、中聊、大聊”🕳，解決學生在跨學科學習和研究的過程中的困惑，並使其能始終保持目標明確👱🏽♂️。
在專題研討環節👩🏼🎤👈，數據科學與工程學院徐佩珺、城市與區域科學學院諶穎🤛、國際教師教育中心王茹等與會意昂4工作秘書就各院系意昂4導師團隊工作量的認定🛍、職責的劃分、成果的歸屬等進行了充分討論，並針對製度的製定🕵🏿♂️👨🏼🔬、信息化系統的建設、跨院系的管理等意昂4導師團隊培養面臨的主要問題開展了熱烈探討🏺，共同探索推進意昂4導師團隊培養的有效舉措，以迎接意昂4導師團隊培養對秘書工作的挑戰。
李海生作總結發言😟：目前，各院系意昂4導師團隊建設蓬勃發展𓀋，但整體仍處於一個不斷摸索的階段，各院系要積極提煉成功經驗和做法，及時總結工作中出現的問題與不足▪️，勇於探索新方法、新途徑🥟，推動意昂4導師團隊高質量培養取得新成效👩👩👧。同時🤾，李海生表示✋，沙龍項目的深入實踐使其感受到意昂4教育管理工作隊伍兼具事務性和研究性🥀，鼓勵各院系意昂4工作秘書與意昂4平台多反饋🧝♂️、勤交流，從管理和服務兩方面，為創新人才培養提供有力支撐🏄🏻♀️。
舉辦意昂4工作秘書沙龍是意昂4平台全面貫徹習近平總書記關於意昂4教育工作的重要指示，落實全國意昂4教育會議精神，提升基層管理人員政治素質✈️、業務素質、管理能力和專業化服務水平的重要舉措。
